Flexible
Wij staan dicht bij de trainers, waardoor we snel en flexibel kunnen inspelen op wensen, vragen en de praktijksituatie van de trainers.
Positive
Wij geloven dat alle trainers een goede coach kunnen worden. Door opbouwende kritiek en feedforward te geven, mee te denken in verbeteringen in plaats van de nadruk te leggen op het resultaat, stimuleren we een ontwikkelklimaat.
Innovative
De beste ideeën komen vaak uit de praktijk van de trainers en daarom staan wij met hen in contact om met hen ons programma en dienstverlening te verbeteren en te vernieuwen. Dit onderbouwen we met de meest relevante ontwikkelingen vanuit wetenschappelijk onderzoek.
Connecting
Binnen de opleidingen stimuleren wij de verbinding van de trainer met het team en de spelers en de koppeling van praktijk én theorie. Wij streven ernaar een band met de trainers op te bouwen door hen blijvend te inspireren en een platform te zijn waar trainers onderling waardevolle contacten opdoen.
Voormalig jeugdspeler van Ajax, Hoofd Opleiding bij voetbalvereniging Koninklijke HFC (Rinus Michels Award in 2015), opgeleid Bewegingswetenschapper en Basis Sportpsycholoog, in het bezit van UEFA A Youth, Founder van Scopo Atletico. Hij was jaren verbonden aan de KNVB als Docent & Medewerker Voetbalontwikkeling vanuit welke rol hij honderden trainers en Hoofd Opleidingen heeft opgeleid.
Jan is een zeer ervaren trainer en opleider in binnen- en buitenland, onder andere bij PSV, de KNVB, Arsenal en Wolfsburg. Als Head of Coaching bij FC Utrecht is Jan verantwoordelijk voor de ontwikkeling van de trainers van FC Utrecht en van de partnerclubs van FC Utrecht in de regio. Het is zijn passie om spelers en trainers te inspireren en ontwikkelen als sporter en persoon.
Foppe de Haan
De als onderwijzer begonnen voetbaltrainer kreeg landelijke bekendheid als langstzittende en succesvolle trainer bij SC Heerenveen. Ook met Jong Oranje behaalde hij succes, tweemaal leidde hij ze naar de Europese titel. Foppe heeft een unieke kijk op coaching vanuit een nuchtere, humoristische, no-nonsense aanpak.
Speelde bij SML en later SV Kampong in het eerste elftal. Ontdekte als 15-jarige dat hij naast voetballen het coachen geweldig vond. Coachte op 17 jarige leeftijd al een B1 team en later het eerste elftal van FC Driebergen. Na een carrière als marketing en sales professional bij o.a. Heinz richtte hij in 2018 Ubuntu Sport op met Herman Hazewinkel, waarvan hij nu als Academy Director verantwoordelijk is voor het opleiden van trainers in coaching.
Rik is een geschoolde sportpedagoog met veel praktijkervaring. Hij weet als geen ander de jongste jeugd te motiveren, inspireren en in beweging te krijgen. Als keeper van het eerste elftal van SV Kampong studeerde hij pedagogiek en haalde hij zijn UEFA C diploma. Hij gaf sportlessen bij BSO Partou en was onderbouwcoördinator bij zijn club. Nu werkt Rik bij Ubuntu Sport als Head of Coaching en als docent op het schoolprogramma bij Move a-Head.
MISSIE
PASS Sports Coach Academy maakt van trainers betere coaches
VISIE
De trainer heeft als coach een belangrijke rol in de ontwikkeling van sporters. Het inzetten op persoonlijke en sociale groei is volgens ons dé manier om sporters met meer plezier beter te laten sporten. Traditionele trainers verwijzen meestal naar de tactische en/of technische aspecten van de sport. Ofwel het opleiden in de sport. Dit is voor velen nog steeds het duidelijkste aspect binnen het coachen van sporters.
Bij PASS Sports Coach Academy geloven we in de kracht van sport. De komende decennia zullen de kinderen van nu leven en werken in een andere samenleving dan de huidige. Instituten als het World Economic Forum en het Platform Onderwijs 2032 geven aan dat kinderen gewapend moeten worden tegen de impact van maatschappelijke trends als individualisering, globalisering en automatisering. De nadruk bij de ontwikkeling van kinderen dient daarom niet alleen te liggen op het vergaren van kennis, maar ook het ontwikkelen van mentale vaardigheden, als pro-activiteit en flexibiliteit, en sociale vaardigheden. Deels kan dit met goed onderwijs, maar door in teamverband te sporten kunnen kinderen juist de ‘soft skills’ aanleren, die hen nu en in de toekomst succesvoller kunnen laten presteren. Om kinderen goed te laten ontwikkelen op persoonlijk én sportief vlak, vergt bewustzijn onder trainers voor de rol van plezier, ontwikkeling en presteren.
Onderzoek heeft laten zien dat persoonlijke en sociale vaardigheden die geleerd worden door te sporten alleen door kinderen in situaties binnen én buiten het veld toegepast worden, als trainers bewust op deze vaardigheden coachen en de verbinding leggen (Baily, 2013).
De afgelopen jaren hebben steeds meer trainers het belang van deze persoonlijke en sociale ontwikkeling van sporters juist weten in te schatten. Deze tendens naar een evenwicht van het coachen van sporters op technische, tactische, persoonlijke en sociale vaardigheden vindt hoe langer hoe meer zijn weg binnen de sport. Binnen de opleiding besteden we daarom bewust aandacht aan het vaststellen van persoonlijke ambities (doelen en rollen binnen het team) van sporters. Ofwel het opleiden door sport. Wij geven daar binnen de opleiding nog een extra dimensie aan doordat we dieper ingaan op het creëren van een teamcultuur en het maken van afspraken. Dit moet uiteindelijk leiden tot gedragen teamdoelen die passen bij de waarden van het team en de persoonlijke ambities van de spelers. Ofwel het opleiden over sport.
Daarnaast is het belangrijk te realiseren dat sporters sporten voor hun plezier. Te veel sporters stoppen met hun sport door de simpele reden dat zij het niet meer leuk vinden. In onze ogen is dit doodzonde, want sporten is gezond en het leert hen spelenderwijs vaardigheden waar zij de rest van hun leven profijt van hebben. Het percentage Nederlanders dat voldoende beweegt verschilt per leeftijdsgroep. Jongeren (12 t/m 17 jaar) voldoen het minst vaak aan de Beweegrichtlijnen (31%). Jongeren en jongvolwassenen zijn tevens kampioen zitten met een gemiddelde van 10,4 uur per dag.
Daarom laten wij de trainers kennismaken met trainingen waarbinnen de sporters zich continu motorisch moeten aanpassen, waardoor sporters zich uiteindelijk competenter voelen, meer plezier hebben in sport, langer blijven deelnemen aan sport en gemotiveerder zijn om zich verder te ontwikkelen. Daarnaast doen de sporters daardoor meer kennis op over het belang van bewegen en krijgen door de brede beweegbasis meer vertrouwen in de eigen beweegmogelijkheden. Hiermee wordt de kans vergroot wordt dat ze tot op hoge leeftijd blijven deelnemen aan de sport- en beweegcultuur. Ofwel het opleiden over de gevolgen van sport.
Door de ontwikkeling van sporters binnen een team vanuit een breder perspectief te bekijken dan enkel vanuit opleiden in sport, leidt dit tot betere sporters maar ook tot meer maatschappelijke impact door sport. De sporters leren ‘sports & life skills’ die hen succesvoller en gelukkiger maken in hun sportieve én maatschappelijke carrière.
